人民網(wǎng)宿州3月3日電 （陶偉）2月25日，全國兩會召開前夕，全國人大代表、宿州市埇橋區(qū)蘄縣鎮(zhèn)副鎮(zhèn)長兼忠陳村黨總支書記劉惠貞正忙著奔走于村里村外，了解群眾訴求，傾聽群眾心聲，手中的小本子記滿了村民的意見和建議，字里行間都是對基層民生的關(guān)切。

　　作為一位基層全國人大代表，劉慧貞帶著鄉(xiāng)親們踏踏實實走出了鄉(xiāng)村振興之路，將忠陳村從曾經(jīng)的“軟弱渙散村”發(fā)展成如今村集體經(jīng)濟收入突破110萬元的“新農(nóng)村建設(shè)示范村”。

劉惠貞（右）在履職。郭一鵬攝

　　今年是劉惠貞作為全國人大代表履職的第三年。她準備了6條建議，涉及網(wǎng)絡(luò)游戲、農(nóng)村醫(yī)保、“家長學?！钡榷鄠€方面。

　　“我最想提的建議是普及‘家長學?！??！痹谶@位農(nóng)村致富“領(lǐng)頭雁”看來，鄉(xiāng)村振興不只是產(chǎn)業(yè)振興，更是人的振興，而人的振興核心點則在于對下一代的教育上。

　　“教育不只是學校的事，而需家校同頻共振?！闭勂鹜苿印凹议L學?！逼占暗某踔?，劉惠貞感慨頗深。在她的調(diào)研中，不少村莊面臨留守兒童多、家庭教育缺失的困境。許多父母外出務(wù)工，爺爺奶奶溺愛孩子，導(dǎo)致部分孩子沉迷手機、學習散漫，甚至出現(xiàn)心理問題。

　　家校怎樣才能共振？信任是基礎(chǔ)。而劉惠貞在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，家校信任存在不同程度缺位。如何打破家校間信任壁壘？忠陳村的暑期實踐給了她啟示。

　　2022年，劉惠貞帶領(lǐng)村兩委辦起了“暑假公益培訓班”，聯(lián)合高校大學生志愿者，免費為全村147名孩子提供暑期課業(yè)輔導(dǎo)和心理健康教育。更特別的是，培訓班要求家長必須參與家長會。這些會議不講大道理，而是由心理學專家和志愿者用接地氣的語言，向家長傳授兒童心理發(fā)展規(guī)律、親子溝通技巧。

　　“事實上，家校的信任壁壘并非牢不可破。”劉惠貞告訴人民網(wǎng)安徽頻道，通過家長會的坦誠溝通，很多家長也意識到，孩子的問題往往源于家庭教育的缺位。

　　“當然，‘家長學校’需要真正擔當起作用！”劉惠貞直言。在她的基層調(diào)研中，“家長學?！钡耐茝V需從三方面入手： 一是引入專業(yè)力量 ，由心理學專家、社會機構(gòu)而非在校教師主導(dǎo)培訓，避免“不敢講真話”； 二是創(chuàng)新形式，用案例分析、親子實踐活動替代單向灌輸，讓家長“聽得進、用得上”；三是強化政策保障，將“家長學?！奔{入教育體系，設(shè)立專項經(jīng)費，建立評估機制。

　　“我希望能建立起‘政府引導(dǎo)、學校搭臺、社會參與’的家長教育體系，進而每個家長都能成為孩子的‘第一任老師’，每個孩子都能在愛與科學中成長。”談及“家長學?！逼占暗奈磥?，這位從田埂上走出的全國人大代表言語鏗鏘，目光堅定。